En virtud de los nuevos enfoques pedagógicos auspiciados por el Ministerio de Educación, se minimiza la importancia de los contenidos conceptuales en el aprendizaje de los alumnos, tildándolo de obsoleto, tradicional, memorista etc., y lo desechan con desdén cual si fuera un objeto inservible; sin percatarse que éste constituye el tipo de contenido de aprendizaje de mayor importancia para la educación del alumno.

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